自閉孩子由于存在語(yǔ)言表達(dá)障礙，所以很多時(shí)候無(wú)法很清楚的跟周邊人表達(dá)自己的意圖與需求，從而出現(xiàn)情緒暴躁、攻擊等行為，我們可以通過(guò)一下方法改善：

1、先找觸發(fā)原因：記錄攻擊行為發(fā)生前的場(chǎng)景（如噪音、規(guī)則變化）、孩子狀態(tài)（是否疲勞）及行為后的結(jié)果（如獲得關(guān)注），多數(shù)可歸為四類(lèi)：無(wú)法表達(dá)需求（用攻擊代替語(yǔ)言）、感官敏感（衣物標(biāo)簽?zāi)Σ烈l(fā)煩躁）、逃避任務(wù)（通過(guò)攻擊躲開(kāi)指令）、情緒調(diào)控困難。

2、即時(shí)干預(yù)技巧：行為發(fā)生時(shí)，保持冷靜并用 “替代行為訓(xùn)練” 轉(zhuǎn)移，比如孩子搶玩具時(shí)，遞上同款物品并說(shuō) “要的話(huà)請(qǐng)說(shuō)‘給我’”。避免說(shuō)教或懲罰，否則可能強(qiáng)化 “攻擊 = 獲得關(guān)注” 的錯(cuò)誤關(guān)聯(lián)。若孩子自傷，需溫和約束保護(hù)，同時(shí)用音樂(lè)、擠壓玩具等感官輸入安撫。

• 3、系統(tǒng)行為訓(xùn)練：用ABA療法中的“正向行為支持”，比如當(dāng)孩子用手勢(shì)表達(dá)需求時(shí)，立即滿(mǎn)足并表?yè)P(yáng)，弱化攻擊的 “有效性”。每天安排 10 分鐘 “情緒卡片游戲”，教孩子識(shí)別 “生氣”“難過(guò)” 的表情，并用 “我要休息” 等短句表達(dá)。對(duì)語(yǔ)言能力弱的孩子，可制作 “求助卡”“暫?？?rdquo; 輔助溝通。
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4、調(diào)整環(huán)境減少誘因：降低感官刺激，如用軟布包裹桌椅尖角、戴降噪耳機(jī)應(yīng)對(duì)嘈雜環(huán)境；建立規(guī)律作息表，避免突然變更計(jì)劃（如需外出，提前用圖片告知流程）。在家中設(shè) “冷靜角”，放置抱枕、帳篷等，引導(dǎo)孩子情緒激動(dòng)時(shí)主動(dòng)前往平復(fù)。

5、家長(zhǎng)需同步學(xué)習(xí)：通過(guò)“功能性行為分析”課程掌握行為解讀能力，避免因焦慮加劇孩子的情緒波動(dòng)。若攻擊行為頻繁（每天超過(guò) 5 次）或伴隨自傷風(fēng)險(xiǎn)，需聯(lián)系兒童精神科醫(yī)生，結(jié)合藥物（如短期使用情緒穩(wěn)定劑）與行為干預(yù)，提升安全性。