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重慶大學(xué)城高三藝術(shù)類文化教學(xué)機(jī)構(gòu)
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/10/20 15:40
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導(dǎo) 語(yǔ)
重慶大學(xué)城高三藝術(shù)類文化教學(xué)機(jī)構(gòu)-重慶三中英才致力于開(kāi)展單招、藝考文化課培訓(xùn)輔導(dǎo)，為學(xué)員們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，重視藝體生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，知識(shí)點(diǎn)之間的鏈接，幫助學(xué)員們做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，做好藝考文化課沖刺。三中英才作為重慶教培行業(yè)的先行者，一直以客戶為中心，以提升學(xué)生成績(jī)和綜合能力為己任，務(wù)實(shí)篤行、勵(lì)學(xué)創(chuàng)新。三中英才以雄厚的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)理念和完善的教學(xué)體系，為小初高學(xué)生們提供專業(yè)高 效的輔導(dǎo)課程和教學(xué)服務(wù)。
重慶高三藝考文化課輔導(dǎo)班
適用對(duì)象:
美術(shù)、體育、音樂(lè)、播音主持等高考藝考生、單招學(xué)生
課程安排：
1、制定科學(xué)的漲分備考方案，方便學(xué)生制定目標(biāo)充滿信心的學(xué)習(xí)
2、自編藝考生文化專用教材，方便學(xué)生用更短的時(shí)間學(xué)更多知識(shí)
3、建立精細(xì)學(xué)生信息專用庫(kù)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況
藝考生文化課輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、各學(xué)科復(fù)習(xí)舍棄偏難守基礎(chǔ)
2、依托課本，記知識(shí)點(diǎn)
3、鎖定真題，強(qiáng)化考點(diǎn)
4、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用固定的思路、固定的解法解題
5、模擬訓(xùn)練，從真題入手，多做多想
課程優(yōu)勢(shì)：
1、有效快：幫助藝考考生找準(zhǔn)主攻方向，提高復(fù)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。
2、效率高：時(shí)間短，不宜面面俱到，幫助藝考生學(xué)生找準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)考生基礎(chǔ)情況，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。
三中英才教學(xué)輔導(dǎo)流程
深耕本土學(xué)情 更懂重慶學(xué)生
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1.診斷
通過(guò)測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的真實(shí)水平，思維能力，發(fā)現(xiàn)知識(shí)疏漏，定輔導(dǎo)規(guī)則。
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2.查找
通過(guò)首次體驗(yàn)課，查找學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題方法、思維技巧等方面的不足。
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3.制定
結(jié)合測(cè)評(píng)和首次課的表現(xiàn)制定針對(duì)性教學(xué)計(jì)劃，并交教導(dǎo)處、教研組審查。
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4.講解
知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)+例題+鞏固練習(xí)+題后反思+作業(yè)，講疏漏、練缺弱、點(diǎn)撥方法、調(diào)試心理、改善習(xí)慣各個(gè)擊破。
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5.回訪
定期跟蹤回訪，及時(shí)了解學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，多方溝通不斷調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)方式，確保教學(xué)效果。
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6.考試
不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試考評(píng)，檢測(cè)近期學(xué)習(xí)情況同時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整下一步的教學(xué)方案。
三中英才機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對(duì)一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計(jì)服務(wù)超36萬(wàn)余個(gè)家庭，滿足了中國(guó)家庭日益增長(zhǎng)和更加多元化的教育需求。
合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準(zhǔn)測(cè)試系統(tǒng)、持續(xù)評(píng)測(cè)反饋、精細(xì)教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門(mén)測(cè)、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。
三中英才通過(guò)入學(xué)測(cè)、隨堂測(cè)、定期診斷、學(xué)情報(bào)告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時(shí)、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，三中英才會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對(duì)學(xué)生所在班級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果。三中英才還有師生互評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金等方式激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
為什么選擇三中英才
先進(jìn)的教學(xué)理念
個(gè)性化創(chuàng)新教育理念，一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式，真正做到針對(duì)性輔導(dǎo)
雄厚的師資力量
豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，充分了解當(dāng)?shù)刂行?學(xué)教學(xué)和考試特點(diǎn)，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)
豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1或各種精品小班教學(xué)，面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生提供個(gè)性化委托輔導(dǎo)，提供差異服務(wù)
獨(dú)特的教學(xué)方法
全程1對(duì)1個(gè)性化或小班教學(xué)，通過(guò)授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的133提升計(jì)劃
個(gè)性化服務(wù)流程
為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷測(cè)評(píng)、匹配適合的優(yōu) 秀教師、量身定做個(gè)性化學(xué)科方案，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)
多對(duì)一服務(wù)模式
專業(yè)的教育咨詢師、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任老師、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢專 家為學(xué)生服務(wù)
三中英才師資力量
黃老師：碩士研究生學(xué)歷，熱愛(ài)語(yǔ)文教育事業(yè)，用愛(ài)心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心田，就像陽(yáng)光普照大地一樣，給學(xué)生以溫暖。用心靈與學(xué)生進(jìn)行溝通，用微笑去面對(duì)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求，用博愛(ài)去寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。課上是師生，課后是朋友，以活躍的課堂氣氛贏得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴。
魯老師：資深英語(yǔ)教育專 家，從事一線教學(xué)十多年，專注學(xué)科英語(yǔ)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、教材研發(fā)、教材音像錄制等工作，擅長(zhǎng)全英教學(xué)，注重身教重于言傳，深受學(xué)生愛(ài)戴。
李老師：初高中數(shù)學(xué)教師，從教九年，熟悉各年段教學(xué)重難點(diǎn)，注重因材施教和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽多人獲獎(jiǎng)，主張授人以魚(yú)，不如授人以漁。
吳老師：中學(xué)物理教師，11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寓教于樂(lè)，具獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，熟悉教材，對(duì)中高考題型及命題方向把握準(zhǔn)確。注重喚起學(xué)生的自信，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
藝考生文化補(bǔ)文化課
高三藝考生體考生需要補(bǔ)習(xí)文化課的原因如下:
一、學(xué)文化課時(shí)間短，沖刺時(shí)間緊迫
藝考生主攻專業(yè)課程，忽略了文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，文化課占用的時(shí)間是非常短的。一般?？荚?、2月份左右，沖刺文化課的時(shí)間只有三四個(gè)月，相比其他高考生來(lái)說(shuō)，沖刺時(shí)間非常緊迫，所以，要進(jìn)行藝考文化課補(bǔ)習(xí)。
二、長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)課文化課知識(shí)掌握零散、不全 面
藝考生由于長(zhǎng)期專注于專業(yè)課的集訓(xùn)輔導(dǎo)，自然而然文化課就存在或多或少脫節(jié)的現(xiàn)象，對(duì)于本身文化課底子就比較薄弱的考生來(lái)講，文化課知識(shí)掌握得非常零散，知識(shí)不全 面，也不系統(tǒng)，無(wú)疑更是增加一個(gè)學(xué)習(xí)上的差距。
三、文化課在高考中的占比越來(lái)越重要
隨著2022年藝術(shù)生高考基本政策的發(fā)布，錄-取線水漲船高，文化課的比重也越來(lái)越重要，并且由于疫情影響，很多高校取消校考，部分一本學(xué)校采用聯(lián)考成績(jī)。
四、在校生已經(jīng)進(jìn)入文化課學(xué)習(xí)，不保溫差距越拉越大
只有文化課分?jǐn)?shù)、專業(yè)分?jǐn)?shù)都上線，藝考生才能選擇有好得院校。但傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)在校生已經(jīng)進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的文化課學(xué)習(xí)，如果聯(lián)考期間文化課學(xué)習(xí)不跟上，差距會(huì)越來(lái)越大導(dǎo)致信心不足。
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