西南地區(qū)數(shù)一數(shù)二的兒童阿斯伯格綜合征康復干預機構？自閉癥譜系障礙是常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙之一，建議盡早干預訓練。重慶博愛兒童康復中心是一家成立多年的兒童康復機構，在阿斯伯格綜合征、自閉癥譜系的康復領域積累了大量的經(jīng)驗，康復效果好贏得了家長的一致口碑。博愛兒康針對2-18歲自閉癥、孤獨癥譜系障礙兒童語言障礙、社交障礙、情緒行為、注意力障礙等問題進行早期干預，提供自然療法、泛化訓練、心智解讀、感統(tǒng)訓練、ABA應用行為分析法、地板時光、早期丹佛模式、圖片交換溝通系統(tǒng)等多種專業(yè)系統(tǒng)的自閉癥康復訓練及個性化康復指導。

90%家長都忽略了！4步讓阿斯伯格孩子邊界清晰！重慶博愛兒康阿斯伯格康復訓練溫馨提醒：對于阿斯伯格綜合征的孩子來說，“邊界”是一個抽象又復雜的概念。他們可能無法本能地理解人際交往中的分寸，也不總能清晰地表達自己的感受和底線。

這并非他們不愿遵守，而是他們的神經(jīng)特質(zhì)使其在解讀社交信號和調(diào)控自身行為上面臨挑戰(zhàn)。作為家長，我們可以通過具體、直接的方法，幫助孩子逐步建立并維護清晰的邊界。

第.一步：將邊界“具體化”

阿斯伯格孩子善于處理具體、明確的規(guī)則。因此，我們需要把抽象的邊界轉(zhuǎn)化為他們能理解的語言。

身體邊界：明確告訴孩子，“當別人碰到你的身體，讓你感覺不舒服時，你可以說‘請停下，我不喜歡這樣’。”同樣，也要教導他們，“未經(jīng)別人同意，不能隨意觸摸他人或拿別人的東西。”

社交邊界：用清單式的指導。例如：“和別人說話時，保持一臂的距離。”“當別人在說話時，要等對方說完再開口。”

情緒邊界：幫助他們識別和命名自己的情緒，例如：“你現(xiàn)在的感受是‘生氣’嗎？當你生氣時，可以告訴媽媽‘我需要安靜一會兒’，而不是扔東西。”

第二步：教授明確的“腳本”

在社交情境中，阿斯伯格孩子常常不知道該如何回應。家長可以提供直接、禮貌的“腳本”供他們使用。

當不想被打擾時，可以說：“我現(xiàn)在需要自己玩，謝謝。”

當感到信息過多時，可以說：“請說慢一點，我需要時間理解。”

當不想?yún)⑴c某個活動時，可以說：“不，謝謝，我現(xiàn)在不想玩這個。”

反復練習這些“腳本”，能讓孩子在真實情境中更有信心地表達自己。

第三步：充當孩子的“邊界支持者”

在外界環(huán)境可能越過孩子邊界時，家長需要挺身而出。

向親友、老師解釋孩子的特點，說明清晰的規(guī)則和直接的語言對他更有幫助。

當孩子嘗試使用他學到的邊界語言時，即使聽起來有些生硬，也要立刻肯定和表揚他的努力。重點是鼓勵他表達了“不”或提出了需求。

尊重孩子自己設立的合理邊界。如果他說“不”，只要在合理范圍內(nèi)，就尊重他的決定。這能讓他親身感受到，他的感受和選擇是重要的。

第四步：保持耐心與一致性

建立邊界不是一蹴而就的過程。阿斯伯格孩子需要更多次的重復和練習，才能將規(guī)則內(nèi)化。家庭內(nèi)部對所有規(guī)則保持一致至關重要，這能減少孩子的困惑，幫助他們更穩(wěn)定地成長。

重慶博愛兒康阿斯伯格康復訓練溫馨提醒：我們目標不是改變孩子的本質(zhì)，而是賦予他們在這個復雜世界里保護自己、順利交往的工具。清晰的邊界，正是其中堅實的一座橋梁。

西南地區(qū)數(shù)一數(shù)二的兒童阿斯伯格綜合征康復干預機構——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格綜合征、構音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。

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