重慶體育公園幼小銜接輔導(dǎo)課程
幼升小需要銜接的孩子
班型設(shè)置：
精品小班教學(xué)
課程內(nèi)容 ：
語(yǔ)文課程：聯(lián)想識(shí)字，一年級(jí)漢字的識(shí)字讀寫(xiě)；趣味拼音、單韻母、聲母、韻母。
數(shù)學(xué)課程：形象思維、邏輯思維、計(jì)算、口算速算練習(xí)。
英語(yǔ)課程：快樂(lè)英語(yǔ)，規(guī)范正確書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣等;純正口語(yǔ)，情景對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)言思維。
課程目標(biāo):
1、有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園到小 學(xué)發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
2、有助于提高幼兒的注意力和自控力。
3、有效并且極大限度開(kāi)發(fā)右腦潛意識(shí)的記憶力和創(chuàng)造力。
4、有助于孩子儲(chǔ)備知識(shí)量，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為小學(xué)做準(zhǔn)備。
重慶三中英才擁有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專注于中小學(xué)輔導(dǎo)教育，個(gè)性化教學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)師資，豐富的課程體系，為重慶地區(qū)的中小學(xué)生提供專業(yè)的教學(xué)。三中英才創(chuàng)辦于2000年3月，是一所專注于中小學(xué)生文化課輔導(dǎo)的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，旨在為6-18歲的學(xué)生提供個(gè)性化的全科一對(duì)一或精品小班教學(xué)，課程不僅涵蓋應(yīng)試培訓(xùn)項(xiàng)目語(yǔ)數(shù)外、政史地、物化生等，還包括愛(ài)碩英語(yǔ)、妙筆作文、思維數(shù)學(xué)、學(xué)管佳等特色項(xiàng)目。
目前，三中英才在重慶城區(qū)范圍內(nèi)設(shè)立教學(xué)中心約30個(gè)，擁有700余名經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu) 秀教師團(tuán)隊(duì)。秉承少年強(qiáng)、中國(guó)強(qiáng)的教育理念，在關(guān)注小初高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成績(jī)提升的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與個(gè)性能力的全 面提高，贏得成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴，累積服務(wù)中小學(xué)生四十余萬(wàn)人次。
三中英才學(xué)校特色
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專業(yè)師資
三中英才的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。 -
方法獨(dú)特
三中英才自主研發(fā)的133教學(xué)法經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終貫穿三中英才的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，效果突出，備受推崇。 -
課程齊全
三中英才專注于小初高課外教學(xué)輔導(dǎo)多年，目前已形成包括小 學(xué)課程、初 中課程、高 中課程、藝考課程、高考復(fù)讀、綜合素質(zhì)教育課程等，課程齊全。 -
班型豐富
目前三中英才長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)各課程一對(duì)一、3-5人和7-9人精品小班、15人班多種班型，為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，制定個(gè)性課程，滾動(dòng)開(kāi)班，上課時(shí)間靈活。 -
教學(xué)點(diǎn)眾多
三中英才開(kāi)辦至今，教學(xué)點(diǎn)眾多，遍及重慶主城區(qū)，且大多處于各大商圈，交通便利，為學(xué)員節(jié)約來(lái)回時(shí)間成本，方便有學(xué)習(xí)需求的學(xué)員，就近入讀。 -
四位一體
心理輔導(dǎo)師、學(xué)科任課老師、學(xué)習(xí)管理師、學(xué)生家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)，學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全 方位的貼心幫助。
三中英才教師團(tuán)隊(duì)
嚴(yán)老師：高中數(shù)學(xué)老師，多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高考命題方向及水平測(cè)試有深入的研究，課堂上能有效地提高學(xué)生的學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的教學(xué)思維方法，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。
杜老師：五年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具強(qiáng)有力的教研能力，是學(xué)校語(yǔ)文組的骨干教師，多次擔(dān)任中心大型公開(kāi)課的主講工作，對(duì)上課流程及課堂把握有獨(dú)特的方法，能讓學(xué)生學(xué)得輕松、體會(huì)成功。所教學(xué)生進(jìn)步明顯，深受學(xué)生家長(zhǎng)歡迎。
吳老師：高 級(jí)教師，從事物理教育工作近二十年，多次被評(píng)為優(yōu) 秀教師，熱衷于研究特色教育和特色教學(xué)，多次舉辦學(xué)生心理教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與智力開(kāi)發(fā)等專題講座。
趙老師：畢業(yè)陜西師大英語(yǔ)專業(yè)，本科學(xué)歷，高中英語(yǔ)教師，畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，崇尚情感教育，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，多次輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽中獲獎(jiǎng)。
三中英才服務(wù)體系
1、前期溝通咨詢
面對(duì)面溝通，詳細(xì)了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)
2、科學(xué)完善評(píng)估
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估
3、定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
4、面對(duì)面授課
1對(duì)1或小班面對(duì)面授課，因材施教，專項(xiàng)鞏固
5、多對(duì)一個(gè)性化服務(wù)
教學(xué)管理服務(wù)多人團(tuán)隊(duì)，提供貼心服務(wù)
6、監(jiān)測(cè)評(píng)估
監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
孩子在幼兒園的模式，大都是在玩樂(lè)中教學(xué)，休息的時(shí)間占教學(xué)的大部分，而進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)習(xí)成了主旋律，孩子是否能夠適應(yīng)，能否跟上節(jié)奏是問(wèn)題。而學(xué)前幼小銜接有助于孩子在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的銜接，幫助他們順利過(guò)渡。
2、在習(xí)慣上
習(xí)慣包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。上幼兒園的時(shí)候，孩子大多數(shù)時(shí)間都依賴家長(zhǎng)和老師，包括吃飯、睡覺(jué)等等細(xì)節(jié)小事。而到了小學(xué)之后，作息時(shí)間相應(yīng)地調(diào)整，還需要培養(yǎng)他疊被疊衣、系鞋帶等生活上的獨(dú)立能力。學(xué)習(xí)上從基本的坐姿、握筆到安靜自主的作業(yè)，幼升小階段便是培養(yǎng)孩子這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的較佳時(shí)期。
3、在心理上
從幼兒園升入小學(xué)，孩子的心理過(guò)渡是家長(zhǎng)絕不能忽視的一點(diǎn)。幼兒園中，一個(gè)班主任，一個(gè)或兩個(gè)助教，大都扮演著家長(zhǎng)的角色，實(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子的狀況；而小 學(xué)一個(gè)班四五十個(gè)孩子，一個(gè)老師不可能關(guān)注到每一個(gè)孩子。