長(zhǎng)沙兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩比較好的訓(xùn)練中心？長(zhǎng)沙小米熊“立足于中國(guó)湖南長(zhǎng)沙、服務(wù)全國(guó)患兒”的專業(yè)兒童康復(fù)中心，還匯聚北上廣湘三甲名院兒科，國(guó)內(nèi)兒童康復(fù)不定期坐診、聯(lián)合會(huì)診。

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童來(lái)說(shuō)，目前針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的臨床干預(yù)方法，主要為常規(guī)語(yǔ)言能力訓(xùn)練，輔以其他7種干預(yù)，即聽覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、鼓勵(lì)性心理康復(fù)治療護(hù)理、醫(yī)教結(jié)合管理模式、早期護(hù)理、針刺療法、口肌結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練、家庭康復(fù)護(hù)理。常規(guī)語(yǔ)言能力訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容呢？具體如下：

言語(yǔ)訓(xùn)練：

（1）注意和記憶訓(xùn)練

主要包括聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)訓(xùn)練及注意力的保持與記憶訓(xùn)練，主要采取圖形配對(duì)游戲、顏色認(rèn)知游戲、找物游戲、聽聲辨位游戲等方式開展訓(xùn)練，注意力和記憶力訓(xùn)練在語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的言語(yǔ)訓(xùn)練中必不可少，直接影響兒童言語(yǔ)訓(xùn)練的效果。

（2）交流態(tài)度與交流能力訓(xùn)練

它包括游戲訓(xùn)練、交際溝通能力訓(xùn)練、互動(dòng)游戲訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練。對(duì)于語(yǔ)言水平還在前期階段的兒童，治療師采用讓孩子快樂(lè)的游戲來(lái)反復(fù)與孩子進(jìn)行眼神接觸；對(duì)于單詞水平階段的兒童，做孩子感興趣的游戲，在游戲中，孩子們可以很快地理解操作和利用感興趣的玩具得到的結(jié)果；對(duì)于句子水平的兒童，可以用一系列的圖片來(lái)輪流看圖片來(lái)說(shuō)話，復(fù)述故事，單詞接龍和角色扮演活動(dòng)。

（3）語(yǔ)言符號(hào)與知識(shí)內(nèi)容的關(guān)系訓(xùn)練

根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展水平，分五個(gè)階段采用相應(yīng)的訓(xùn)練方法，較好階段是感覺(jué)促進(jìn)訓(xùn)練和基本的事物操作；第二階段進(jìn)行事物基礎(chǔ)概念的訓(xùn)練，完成匹配和選擇訓(xùn)練；第三階段是符號(hào)訓(xùn)練、理解符號(hào)訓(xùn)練、口頭表達(dá)訓(xùn)練、擴(kuò)大詞匯量訓(xùn)練；第四階段是兩字句和三字句訓(xùn)練；第五階段是句序和規(guī)則訓(xùn)練，以及邏輯關(guān)系能力訓(xùn)練。

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